Dlaczego Warto Przeprowadzić Diagnozę ADHD?

ADHD, czyli Zespół Nadpobudliwości Psychoruchowej z Deficytem Uwagi, to jedno z najczęściej diagnozowanych zaburzeń neuropsychicznych u dzieci i dorosłych. Mimo iż ADHD jest dobrze znane, wciąż istnieje wiele nieporozumień i stereotypów na jego temat. Diagnoza ADHD ma kluczowe znaczenie dla skutecznego zarządzania objawami i poprawy jakości życia. Oto kilka powodów, dlaczego warto przeprowadzić diagnozę ADHD:

1. Lepsze Zrozumienie Własnych Zachowań i Trudności

Diagnoza ADHD może pomóc zrozumieć, dlaczego pewne zachowania i trudności występują w codziennym życiu. Wiele osób z ADHD boryka się z problemami w sferze koncentracji, organizacji, impulsywności i hiperaktywności. Rozpoznanie tego zaburzenia może być pierwszym krokiem do świadomego zarządzania swoimi objawami.

2. Dostęp do Skutecznych Metod Leczenia

Po postawieniu diagnozy ADHD, pacjenci mają dostęp do szerokiej gamy skutecznych metod leczenia. Terapie behawioralne, farmakologiczne oraz różnorodne strategie radzenia sobie mogą znacznie poprawić funkcjonowanie w codziennym życiu. Badania pokazują, że odpowiednio dobrana terapia może znacznie zmniejszyć objawy ADHD i poprawić jakość życia.

3. Wsparcie Edukacyjne i Zawodowe

Dzieci i młodzież z ADHD często mają trudności w szkole, co może prowadzić do niskiej samooceny i frustracji. Diagnoza umożliwia nauczycielom i rodzicom lepsze zrozumienie potrzeb dziecka i dostosowanie strategii edukacyjnych. Dorośli z ADHD mogą również uzyskać wsparcie w miejscu pracy, co pomaga im lepiej zarządzać swoimi obowiązkami i osiągać sukcesy zawodowe.

4. Poprawa Relacji Międzyludzkich

Osoby z ADHD często doświadczają trudności w relacjach interpersonalnych z powodu impulsywności i problemów z uwagą. Diagnoza pozwala na lepsze zrozumienie tych wyzwań zarówno przez samych zainteresowanych, jak i ich bliskich. Dzięki temu możliwe jest budowanie zdrowszych i bardziej satysfakcjonujących relacji.

5. Redukcja Stresu i Lęku

Nieświadomość posiadania ADHD może prowadzić do chronicznego stresu, lęku i poczucia winy. Wielu pacjentów doświadcza ulgi po uzyskaniu diagnozy, ponieważ mogą zrozumieć, że ich trudności mają medyczne podstawy i są możliwe do opanowania dzięki odpowiednim strategiom.

Jak zacząć?

Diagnoza ADHD to pierwszy krok w kierunku lepszego zrozumienia siebie i skutecznego zarządzania swoim życiem. Jeśli podejrzewasz u siebie lub u swojego dziecka ADHD, warto skonsultować się ze specjalistą, aby przeprowadzić dokładną ocenę i rozpocząć odpowiednie leczenie.

Rozpoznanie typowych objawów ADHD może pomóc w podjęciu decyzji o diagnozie. 

Do częstych objawów należą trudności z utrzymaniem uwagi, takie jak problemy z koncentracją na zadaniach, częste zapominanie i trudności w organizacji czynności. Objawy hiperaktywności obejmują nadmierną ruchliwość, gadatliwość i trudności z utrzymaniem siedzącej pozycji w odpowiednich sytuacjach. Objawy impulsywności mogą manifestować się poprzez przerywanie innym, podejmowanie pochopnych decyzji bez uwzględnienia konsekwencji i trudności z czekaniem na swoją kolej. Jeśli te objawy znacznie utrudniają codzienne życie, warto skonsultować się z profesjonalistą.

Na tej stronie znajdziesz informację na temat kompleksowej diagnozy ADHD przy użyciu uznanych narzędzi diagnostycznych, takich jak kwestionariusz DIVA-5 i test MoXo.

Kwestionariusz DIVA-5 (dla dorosłych)

Kwestionariusz DIVA-5 (wywiad diagnostyczny w kierunku ADHD u dorosłych) to narzędzie diagnostyczne zaprojektowane specjalnie dla osób dorosłych, pozwalające na dokładną ocenę obecności ADHD w oparciu o standardowe kryteria diagnostyczne. Dzięki temu kwestionariuszowi wspólnie przeanalizujemy Twoje objawy i ustalimy, czy spełniasz kryteria diagnozy ADHD.

Conners 3 (dla dzieci od 6 roku życia i młodzieży do 18 roku życia)

Conners 3 to kompleksowe narzędzie oceny, zaprojektowane do badania zachowań, emocji i problemów szkolnych u dzieci i młodzieży w wieku od 6 do 18 lat. Powszechnie stosowane przez psychologów, narzędzie to wspomaga diagnozowanie ADHD i innych pokrewnych zaburzeń. Zawiera oddzielne formularze dla rodziców, nauczycieli oraz samej młodzieży, co umożliwia uzyskanie perspektywy z różnych źródeł na funkcjonowanie danej osoby. Conners 3 jest ceniony za swoją rzetelność, trafność i przyjazny format, co czyni go niezbędnym narzędziem w środowiskach klinicznych i edukacyjnych.

MoXo Test (dla dzieci pow. 7 roku życia i dorosłych)

Test MoXo to kolejne zaawansowane narzędzie diagnostyczne, które umożliwia obiektywną ocenę funkcjonowania wykonawczego, w tym umiejętności związanych z planowaniem, organizacją, kontrolą impulsów i koncentracją uwagi. Test ten pomaga nam lepiej zrozumieć indywidualne potrzeby pacjenta i obiektywnie ocenić objawy ADHD.

Pakiety diagnostyczne

Dorośli: koszt pakietu diagnostycznego (kwestionariusz DIVA-5 i test MoXo) dla dorosłych wynosi 1100 zł w języku polskim, 1500 zł w języku francuskim lub angielskim. Nasza sesja potrwa do 2 godzin, a konsultacja on-line lub w gabinecie (do 30 min.) w celu omówienia wyników. wraz z pisemnym podsumowaniem procesu diagnostycznego jest wliczone w cenę. 

Dla dzieci i młodzieży: koszt pakietu diagnostycznego dla dzieci wynosi 1800zł - badanie dostepne jedynie w j. polskim. Badanie składa się z kwestionariusza Conners-3, badania testem MoXo oraz wywiadu z rodzicami i dzieckiem. Pierwsze spotkanie (trwające ok. 45 min) poświęcone jest omówieniu przebiegu badania i wykonaniem testów, niektóre wersje testu (np. wersja dla nauczyciela) zostanie przekazana podczas tego spotkania. Wypełnione kwestionariusze należy zwrócić możliwe najszybciej celem obliczenia wyników. Na drugim spotkaniu (trwającym do godziny) zostanie przeprowadzony wywiad mający na celu pogłębienie obserwacji dziecka. Diagnoza zakończy się trzecim spotkaniem (trwającym do godziny), na którym zostaną omówione wyniki i wnioski z badań. Diagnoza może zakończyć się potwierdzeniem objawów ADHD, ich wykluczeniem lub wskazaniem konieczność dalszej diagnozy, w kierunku zaburzeń współwystępujących.
W koszt badania wliczone jest pisemne podsumowanie wyników badań. Niezależnie od wieku dziecka jego świadoma zgoda na badanie jest konieczna do przeprowadzenia procesu diagnostycznego.
Cena obejmuje zestaw 3 kwestionariuszy Conners-3 (dla dziecka, rodzica i nauczyciela) - w przypadku użycia większej ilości kwestionariuszy cena ustalana jest indywidualnie.

Aby umówić wizytę diagnostyczną proszę przesłać wiadomość e-mail na adres: hello@arturadamczyk.eu lub skorzystać z platformy Znany Lekarz. 

W przypadku braku wolnych terminów na platformie Znany Lekarz, proszę o przesłanie wiadomości e-mail na adres hello@arturadamczyk.eu lub zadzwoń pod numer +48 572 602 209, aby zapytać o dodatkową dostępność. Proces diagnostyczny dla dorosłych może być prowadzony w języku angielskim lub francuskim.  

Bibliografia

1. Barkley, R. A., & Murphy, K. R. (2006). Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Clinical Workbook. Guilford Press.
2. Biederman, J., & Faraone, S. V. (2005). Attention-deficit hyperactivity disorder. Lancet, 366(9481), 237-248.
3. Pliszka, S. R. (2007). Pharmacologic treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder: Efficacy, safety and mechanisms of action. Neuropsychology Review, 17(1), 61-72.
4. DuPaul, G. J., & Stoner, G. (2014). ADHD in the Schools: Assessment and Intervention Strategies. Guilford Press.
5. Weyandt, L. L., & DuPaul, G. J. (2008). ADHD in College Students: A Review of the Literature. Journal of Attention Disorders, 11(6), 568-581.
6. Anastopoulos, A. D., & King, K. A. (2015). A Cognitive-Behavior Therapy and Mentoring Program for College Students with ADHD. Cognitive and Behavioral Practice, 22(2), 141-151.
7. Mikami, A. Y. (2010). The importance of friendship for youth with attention-deficit/hyperactivity disorder. Clinical Child and Family Psychology Review, 13(2), 181-198.
8. Shaw, P., Stringaris, A., Nigg, J., & Leibenluft, E. (2014). Emotion dysregulation in attention deficit hyperactivity disorder. American Journal of Psychiatry, 171(3), 276-293.
9. Ramsey, R. R., & Rostain, A. L. (2016). ADHD and Anxiety: Clinical Implications and Treatment. Current Psychiatry Reports, 18(12), 109.